提醒孩子上课听讲，下课收拾桌子的“小妙招”（过了周末25春季班正式关闭报名通道）

主要观点总结

本文讲述了一位家长如何针对孩子特殊的学习状况，与老师沟通并尝试多种方法帮助孩子改善行为问题的过程。课程开始之初孩子因为某些行为问题受到老师的多次反馈，家长尝试了各种方法如使用“认真糖”、手把手教孩子收拾桌子等，最终通过与老师的沟通和调整，孩子开始在意老师的表扬并愿意改进自己的行为。

关键观点总结

关键观点1: 课程开始与孩子特殊的学习状况

文中介绍了课程开始的时间以及孩子的特殊状况，孩子因为生理特点在注意力、纪律意识和执行能力方面较差，因此遭遇一系列行为问题。

关键观点2: 家长尝试多种方法帮助孩子改善行为问题

家长采取了多种措施帮助孩子改善行为问题，包括使用“认真糖”、提醒孩子注意午休纪律、教孩子如何整理课桌等。

关键观点3: 与老师沟通的重要性与效果

家长与老师的沟通在解决问题中起到了关键作用。老师从最初直接批评到愿意听取建议、调整方式，与家长的沟通变得更加有效。

关键观点4: 接纳孩子的成长差异并鼓励其进步

文中强调了对孩子成长的正确态度应是接受他们的自然状态，并通过引导而非苛责的方式帮助他们成长。家长也为孩子的进步感到开心，并感谢遇到愿意配合和改变的老师。

文章预览

《从心理解孩子》 25 春季班刚刚正式开始上课。诚淀君说往年都有人在课程结束之后才来问的，所以他还留着一条门缝儿，大概会留几天。下周就正式关门了。可关注“诚淀”公众号，可以留言咨询客服。 这些所谓的“小妙招”不见得适合每个人。发出来只是想说，只要成人想办法，有时候办法还是有的。 louise15.12 　 　 　　孩子由于生理特点(A娃)，在注意力、纪律意识和执行能力方面比同龄孩子差了些。 　　尽管我每天人肉提醒孩子上课不要讲小话、要认真听课等等，也和老师沟通过孩子的特殊性，但那阵子，还是接连几天被老师找。（之前因为老师喜欢批评孩子，经过多次沟通，希望老师减少对孩子不良行为的批评，对孩子偶尔出现的好行为给予表扬强化，我说，如果孩子有任何问题，请老师第一时间和我沟通，我来配合解决） 　　那几天 ………………………………