备受孩子喜欢的Five little monkeys

        今天是第一次给别的孩子讲Five little monkeys jumping on the bed。选这本书最主要是它倍受小孩喜欢，也是让小孩不排斥英文的最佳绘本之一。

        朋友周五早上和我说周四晚她女儿再次不背英语单词（小孩上小学一年级），母女俩对峙一晚上，女儿哭，母亲说不背完英语单词不准睡觉。因为英语母女已这样对峙多次，这边小孩上小学一年级就要求背单词，很多家长不懂英语，于是给孩子报课外班，课外班绝大多数学《新概念英语》第一册。小孩大部分是零基础，学校背单词，课外教材也是枯燥乏味，逆反是肯定的。朋友女儿这学期哭着不去上英语课外班，于是我接手。这次来的另一个男孩一样的经历和后果，也让我接手，本还有个男孩也一样情况，结果那男孩知道今要上英语课外班，从昨晚一直哭闹到今早，成功地不用来上英语。

        小孩对英语已到这地步只能拿这本绘本来挽救。上课前问三位小朋友喜欢在床上蹦吗?三位小朋友立马眉飞色舞地活了过来，唧唧喳喳说了起来，将他们的注意力引到绘本，讲图而非一句句翻译，小孩们被五只小猴子一只只接着摔到床下逗乐了，而医生的不耐一次比一次明显。书中重复五次的“the mama called the dovtor.The doctor said,No more  monkeys jumping on the bed”更是让孩子兴奋，在其后的教读过程中女孩更是大声读出这几句，兴奋异常。男孩在我一个单词一个单词 读后，也开心地跟着我一个一个单词读，一边读一边开心地左右晃。朋友的女儿因预先听了两周音频，每当读“jumping  on the bed”时更是一次比次大声，我不得不要求她小声点。

        讲完绘本，听音频时教她们简单动作表达书中意思，男孩比女孩更不敢张口和比划，面对如此活跃并且学得相对快一点的同班女生，男孩显然更小心翼翼，心理承受压力较大，更不敢比划，更何况开口读。女孩玩得很high，男孩却处于低气压，带着他一个一个单词读，结果是孩子也很开心。整个过程无论是读中文还是读图，男孩的反应总相比要慢一点，对此在下课后和他父亲沟通，希望男孩父母不要焦虑，也不要强迫孩子读，目前的目标是不要继续让孩子排斥英语，进而是觉得英文书也是有4趣的，再往后通过读一本本书增强他的自信心：我能读一本书了！这样达到学习英语的目标。同时告诉家长，尽量让孩子多听音频，加大英文听力输入，在足够的英语输入前提下，让孩子自己说出来，而不陷入抄单词、背单词、默单词的循环。

        在课程最后几分钟，我对小孩子提出我的要求：我不要求抄单词、背单词，但我要求每天至少听半小时英文音频， 么时间听：起床、洗漱、吃饭、上学途中等零散时间就可以。和每个小朋友确认，自己回家后提醒父母每天放音频。结束了今天的绘本课，两个排斥英语的小朋友甚至还不愿意立刻走，还想看下一本的五只小猴子。神奇的五只小猴子，孩子们的最爱！