王老师的故事（十三）

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编者按

作者是我的大学同学，退休后写了一系列故事，这些故事饶有趣味，可读性强，尤其每篇文后的后记或点评，可谓画龙点睛，既揭示了所述故事的主题，又给人以启迪，发人深省。经独家授权，在“今日头条”推出《王老师的故事》专栏，每天两期，每期发布一二则以飨读者。

王老师的故事（十三）

文/王静江

学校里的果树

我们村的小学建于六十年代，原先这里是大队的果园，西围墙边还留有十棵桃树。

搬进新教室时，已是期末。校长就在集会时大讲“爱护公物”，爱护新课桌，不准在墙上涂画，不准摘桃子，等等，我们也不知听进去多少。

“知了、知了”叫得起劲的时候，桃子熟了，我们也放假了。

放假的第二天，同班的张学明、徐先军就来找我，说去学校摘桃子吃。

我那时刚读完六年级，还是少先队的大队长。觉得这是同学看得起我，就又叫了两个五年级的邻居，悄悄地爬围墙进了学校。

刚摘了两个桃子，就听见办公室那边有人大喊：“住手”！我下了树便被总务主任方老师抓住了。

我们在办公室里写检讨，作为少先队的大队长，我是第一次写检讨，第一次深刻地知道：公家的东西不能占为已有！

六年后，我中师毕业，回母校任教。

每到桃子快熟的时候，总有学生偷摘桃子。已在这里当了十多年校长的徐裕满，亲自抓了禁摘桃子的工作。

西围墙上全是白石灰标语：“爱护公物”、“不拿群众一针一线”、“禁止偷摘”。

有一段时期还出现过“偷摘一桃，罚款一毛”。但偷摘现象不绝。徐校长那里的检讨书叠放了书本那么厚。

桃树老了，结的果很小，徐校长派人挖了重栽，还添了若干杏、李。杏是五月熟的，孩子们下课十分钟，都会跑到西围墙边来看红红的杏子。检讨书比往年多了好多。

有一次放晚学后，一次就抓了十多个六年级的学生，在办公室后面排了两排。徐校长象上课那样在办公室里的大黑板上写了“瓜田李下”。

他告诉学生，这是个成语，取自“瓜田不纳履（鞋），李下不整冠”，解析了一下词意，然后每人发了一张课堂作业便笺，要求大家用这个成语写一篇小作文，中心必须讲清楚古人为什么瓜田不纳履（鞋），李下不整冠？题目自定。

这可是很有创意的“检讨书”。

我可能是我们学校写“偷桃检讨书”的鼻祖，工作六年后，我成了学校的教导主任，我也一直关心着孩子们的德育成长。我可以自豪地说：“从我们村里出来的绝大多数小孩是不会拿别人的东西的。”

后来我们的学校成了中心小学，邻村的小孩都到我们这里上学。一次校务会议上，新来的毛校长主张把所有的树包括果树砍了，理由是：

1、用不着做烦人的“禁偷”工作。

2、安全（不会发生小孩从树上摔下来的事故）。

而绿化则可以种花种草。我反对，却理屈词穷，最后以4：1通过毛校长的建议。

半年后我在江滨大堤碰到已退休的徐裕满校长，我说起了水果树被砍了的事，他感慨地说：

“教育不是想方设法消灭犯错的条件和试错的机会，而是培养孩子明辩是非的能力和承担试错后果的担当，只是教人识字认数，就能称为人类灵魂的工程师？”

（故事全然虚构，请勿对号入座，若有雷同，纯属偶然）

20160617

后记：

我一生只写过一次检讨书，那是读初三时在学校里摘了一个还不能吃的青桃子，被班主任方明通老师抓了个正着，被迫写了检讨书。

不久前遇到参加退休教师会议的已90岁的方老师，便想写一篇纪念老师的文章。那天还遇见我下放时在中心小学代课时的同事，想起他常说的“只是教人识字认数，就能称为人类灵魂的工程师？”。于是这篇故事就出炉了。

我发至网上，征求意见。我的学生给了一些点评：

“教育不是想方设法消灭犯错的条件和试错的机会，而是教会孩子明辩是非能力和承担试错后果的担当，从这个角度看，王老师的教育理念好！”

“这篇文章很有意思，可以在群里做一个简单的调查，小时候从没干过偷桃摘果、采花折枝、划桌涂墙等损坏公物行为的同学有几个？从没干过的举个手。”

“小区里面的杨梅呀、枇杷呀一旦结果子，很多保姆就纷纷乱采摘。说明从小的教育很缺乏。”

“但是让小学生每天望着诱人的桃子做巴甫洛夫实验，然后是邱少云式的道德考验，……干脆让学生参与日常管理，共享成果，期间围绕桃子学校相关的生物科技，观察日记，诗歌，历史，也可以内部销售锻炼商业意识。”

“我很欣赏这问只是教人识字认数，就能称为人类灵魂的工程师？”

稿子修改后2016-7-6被《今日江山》刊登

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