期末备考就地取材——如何用教材提升学生微技能

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临近期末，很多老师好像都在“赶”进度⏰，好像默认教材的处理只会耽误备考刷题，食之无用，弃之不敢。 与其咬牙把教材流程cue完，不如把教材文本当作原材料，根据班里学生当前的情况，处理成“有用的”样子。 什么是“有用的”？每班学生、每个时期都不同。在课堂限时训练中观察学生的做题习惯、在试卷评讲时通过大量问答，发现学生错误背后的知识漏洞和思维短板，先观察他们“缺什么”，我们才能“补什么”。 以我自己班的学生情况为例，他们近期有如下3个方面有待加强： 1）阅读理解：解题速度不够快——要求50min做完除听力作文外所有，容易被文章中的繁杂信息干扰； 2）语法填空：目光盯到空格开始做，不耐心读完句子，更顾不及篇章线索 3）读后续写：作文首句和试题给定句的连贯感不强 如上所需，近来备课用教材中的文 ………………………………