武汉初中生须知：语文摘抄背后的行业机密

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许多人迷信摘抄，认为摘抄在语文学习上有奇效，却很少理性审视摘抄。因此，本文试做分析。 一，摘抄的有限价值。 摘抄有价值，但价值有限。 粗略想来，无非三点： 识字，练字，做积累。 其中，识字与练字， 在小学阶段是有价值的，但到了初高中，价值就极有限了（中学生若要识字练字，有针对性更强的方法）。 至于“做积累”， 看似包罗万象，实则问题颇多，下文详细分析。 二，摘抄的局限所在。 通过摘抄“做积累”，一般有两个指向： ①储备写作素材，如所谓好词好句与议论文论据；②呈现阅读痕迹，将摘抄作为精读的结果与表现。 但上述设想的实际成效往往不够理想： ①素材只是原材料，原材料不等于运用结果，且原材料不是越多越好，原材料积累到一定程度，就要以实际运用为主，能用、常用且熟用，才能收获实效。②摘抄 ………………………………