研学 | 把时间，用在美好的事情里

主要观点总结

文章主要描述了天中附小的孩子们参与的秋期研学活动。通过不同的活动，如走进田园体验农耕、探访海洋公园、感受非遗文化等，让孩子们在实践中启发智慧，发现兴趣，激发学习内驱力。文章还强调了劳动教育的意义，以及让孩子们在活动中增加对自然的认知和理解，感受到劳动的辛苦与乐趣。

关键观点总结

关键观点1: 一年级孩子们走进田园体验农耕文化。

孩子们通过移植菜苗、制作泡菜等活动，感受秋种的忙碌和劳动的乐趣，拉近与土地的距离，了解一物一食的来之不易。

关键观点2: 二年级的农耕体验活动融合了多学科核心素养。

孩子们通过体验收获、播种、养蚕等环节，感受生命的成长和自然的规律，思考食物的来之不易和对生命的敬畏。

关键观点3: 三年级的海洋研学之旅培养孩子们的主动探索之心。

孩子们通过参观海洋公园、了解海洋生物的奥秘，增强了对海洋环境的保护意识，对自然生灵和谐共处有了更深的理解。

关键观点4: 四年级孩子们以劳动智慧传承非遗文化。

孩子们通过亲身参与非遗文化体验活动，如古法造纸、手磨豆浆等，感受到了传统文化的独特魅力，激发了民族文化自信心。

文章预览

把时间 用在美好的事情里 研学 自今日 · 至未来 秋 游 研 学 暖阳高照，雁字横秋，正是秋收农耕时，天中附小的孩子们开启了属于他们的2024年秋期研学。天习课程又一次带着孩子们从融融学堂走向浩浩世界，为不同学龄段孩子们创设了不同的学习场景，以“核心素养”为依托，践行五育并举，为孩子们的全面发展和向上成长构造了一方基石。 你好，一年级 秋种霜降后，田园野趣生 春生夏长，秋收冬藏。一年级孩子充满了探索欲和好奇心，我们将主题活动与每个班的班名联系起来，选择与节气相关内容，融合自然教育和劳动教育理念，让孩子走进自然，走进田园，体验农事，了解农耕文化，探索农作物的生长密码，感受自然野趣，切身认知“劳动最光荣”这一质朴真理，培养热爱之心和劳动观。 在学术厅的集体前置学习中，以孩子们能感受到 ………………………………