主要观点总结
文章主要讨论了学校中层干部的现状及成长环境。中层干部作为学校管理体系中的关键角色，承担着各项任务和责任。但现实中存在中层干部难以招聘、难以担任岗位的情况，主要原因是事务性任务繁杂、行政事务与教学事务难以平衡、家庭与工作难以协调、权力与责任不匹配等问题。校长作为领导者，需要为中层干部创造宽松的成长环境，包括允许犯错、鼓励创新、包容超越等。只有这样，才能让更多的中层干部愿意承担岗位责任，发挥执行力和创造力。
关键观点总结
关键观点1: 学校中层干部的角色和重要性
中层干部负责学校各部门的运行，是各科室的负责人，承担重要责任，是学校的中坚力量。
关键观点2: 中层干部面临的问题
当前中层干部面临事务繁杂、权力与责任不匹配等问题，导致很多老师不愿意担任中层职务。
关键观点3: 校长如何支持中层干部的成长
校长需要为中层干部创造宽松的成长环境，包括允许犯错、鼓励创新、包容超越等举措，以激发中层干部的潜力，让他们愿意承担岗位责任，发挥执行力和创造力。
文章预览
学校中层干部往往负责着学校各部门的运行，是各科室的负责人，比如办公室主任、教务主任、德育主任、总务主任等。中层干部是学校管理体系中的“中枢神经”，是学校工作运行和保障的中坚力量，是学校发展的后备力量。但是，当前很多学校存在着“中层干部没人当、不想当、不愿当”的现象。这其中的原因是有很多，诸如中层干部事务性任务繁杂需要花较多的时间和精力去处理，行政事务与教学事务难以平衡，学校工作与家庭生活难以协调，在中层岗位上看不到成长的希望等。 除此之外，还有权力与责任不匹配的问题，也是造成很多老师不愿意做中层的最主要原因。上海新纪元双语学校校长李海林就曾在《中国教师报》发表过一篇文章，题为《学校中层为什么这么累》。在文中，李校长认为，中层累的主要原因，是学校中层普遍存在的“
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