摘要|《现代大学教育》2024年第4期

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2024年7月 第40卷 第 4 期 总第208期 双月刊 摘要 | 理论探索 寻求与建构中国教育学的自主性 ——基于改革开放以来中国教育学发展历程的思考 文丨阎亚军 朱惠兰 摘要： 改革开放以来，中国教育学一直想要自主，实现自主性发展。中国教育学在寻求自主性的过程中试图摆脱或独立于 “他”，“他”使得自主性的内涵不断发生变化。中国教育学通过恢复学科建制，从政治意识形态的他主中寻求自主性；通过建立学科逻辑，从常识、经验、非科学和其他学科的他主中寻求自主性；通过建立话语体系，从西方的他主中寻求自主性。建构中国教育学的自主性，应对外部权力具有清醒的反思意识，科学地建构起自己的研究对象，坚持专业精神。 关键词： 中国教育学；学科逻辑；自主性；科学方法论 作者简介： 阎亚军 (1977—) 江苏盐城人，教育学博士，上海 ………………………………