Nature：学生不能将自己在学校里学到的数学知识应用到实际生活中

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研究背景：数学教育的“ 学 用 分离” 全球许多低收入国家（印度、巴西以及中国部分地区）的儿童虽然有机会上学，但数学成绩普遍不佳。然而， 一些在社会上（菜市场等地方） 工作的孩子却能熟练进行复杂的交易计算 。这引发了一个关键问题：数学技能能否在“实际应用”和“抽象学习”之间自由转换？  如果孩子们能将生活中的数学经验带入课堂，或把学校知识应用于生活，教育效果可能大幅提升。但现实似乎相反 ——两类场景下的数学能力存在巨大割裂。印度2023年的调查显示，半数高中生无法完成三位数除以一位数的计算，但在 社会上 工作的孩子却能灵活处理多步骤的定价和找零。这种矛盾揭示了传统数学教育的潜在缺陷。 为此，来自哈佛大学、麻省理工学院等机构的跨学科团队进行了一场跨越十年的实地调查，相关论文于2025年2 ………………………………