主要观点总结
本文纪念了语文教育家陈日亮先生的去世，并讨论了名校的特别之处，即在于其有羞耻心，追求教育的初心和规律，而不是片面追求升学率或牺牲学生的全面发展。文章还描述了某校老教师们的文化传承和坚持，以及一所学校的氛围和气度，老教师们对教育的理解和对学校文化的捍卫。
关键观点总结
关键观点1: 陈日亮的离世和对他的纪念
文章开头提到了陈日亮先生的去世，表达了对他的怀念和纪念。
关键观点2: 名校的羞耻心
文章强调了名校的特别之处在于有羞耻心，能够坚守教育的初心和规律，而不是违背教育底线的行为。
关键观点3: 老教师对教育的理解和传承
文章描述了一所学校老教师的文化传承和对教育的理解，他们追求升学率但不牺牲学生的全面发展，并且警惕和坚守教育的初心。
关键观点4: 学校的氛围和气度
文章提到真正的名校应该有浓厚的学术氛围和对事的氛围和气度，老师们的质疑和争论是为了追求真理，而不是个人的得失。
关键观点5: 有羞耻心的老师和学生
文章最后强调了没有羞耻心的学校不是名校，没有羞耻心的老师不是名师，没有羞辱心的人不是好人，再次强调了羞耻心在教育和人格培养中的重要性。
文章预览
最近语文闽派泰斗陈日亮先生不幸去世，昨天读到南师附中王栋生老师写的纪念文章《天上多一语文星——送别陈日亮》。 读到结尾，我被深深打动。最后一段是这样写的。 办学校不易，做教师不易，还是像陈日亮这样，清清白白教语文，尽其所能，能做多少算多少。有时会想，人们为什么会说“名校”，不就因为可以自由地做梦，让人有值得回忆的童年、少年和青春吗？ 要说“名校”有什么特别之处，即在重压之下，不得不后退时，有羞耻心，而不像某些学校那样“面不改色”。老师们脸会发红，则说明学校“要脸”——我的语文不如陈日亮，直说算了。 一句话从这段中拔地而起，那就是“名校的特别之处，就是名校有羞耻心”，这可以成为我们鉴别真名校和假名校的试金石。 很多突破教育底线的行为，很多名校做起来是面不改色的。比如
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