好文荐读 | 钟程杰：指向历史思维能力的历史照片分析框架

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本文被人大《复印报刊资料·中学历史、地理教与学》2024年第4期全文转载。 摘 要 教科书编写逻辑和教学逻辑之间有交集，但并不能等同。面对密集的知识点，历史老师如何融通《中外历史纲要》和三本选择性必修教科书，是当下亟待解决的问题。几年的历史教学实践表明，研究性叙事的方式易于完成教学任务。我们应树立做减法的教学逻辑，淡化“内史”，以《中外历史纲要》和选择性必修的交集为重点突出“外史”，将“大纲领”和“有意义细节”相结合，把众多历史现象串联起来形成叙事，针对重点内容进行学生力所能及的研究，利于达成历史学科素养。以西方教育理论架空中国历史教育的做法并不正确，强化老师的历史学术基础与历史教法的中国话语，才能突破瓶颈。 作 者 钟程杰 南宁市第一中学历史教师 “在今天，历史教育地位有所 ………………………………