三十多岁，居然通过孩子打开了新世界的门

主要观点总结

本文主要讨论了历史学习的困难，并提到了《趣味世界史》这门课程如何帮助学生解决这些问题。文章强调跨学科知识融合的重要性，指出历史学习不应只是单一学科的学习，而应与其他学科如地理、政治等相联系。同时，文章也讨论了历史知识的客观性问题，并强调了独立思考能力在辨别历史信息中的重要性。最后，文章介绍了《趣味世界史》这门课程的内容及其对孩子学习历史的帮助。

关键观点总结

关键观点1: 跨学科知识融合的重要性

文章认为历史学习不应只是单一学科的学习，而应与其他学科如地理、政治等相联系。这种跨学科的知识融合有助于学生更好地理解历史，并培养独立思考能力。

关键观点2: 历史学习的困难及解决方案

文章分析了学生学不好历史的原因，并从课程设置的角度提出了解决方案。文章强调了课程设置应考虑学生的需求，并提倡跨学科的知识融合来帮助学生更好地理解和掌握历史知识。

关键观点3: 历史知识的客观性问题及独立思考能力的重要性

文章指出历史知识的客观性是一个复杂的问题，并强调了独立思考能力在辨别历史信息中的重要性。文章认为培养独立思考能力是构建知识体系的基础。

关键观点4: 《趣味世界史》课程介绍及推荐

文章介绍了《趣味世界史》这门课程的内容、特点和魅力。这门课程涵盖了地理、历史、政治、哲学、艺术、数学、物理等多个学科，并采用了最新的考古发现和科技发展来教授历史知识。文章认为这门课程有助于学生更好地理解历史，并激发对历史学习的兴趣和好奇心。

文章预览

如果能穿越时空到中学，穿越前我必须看完这门课，当年最瘸腿的历史必须被我拿捏了。 为什么总是学不好历史？ #1 单学科学习是不是合理？ 答案是不一定，因为不同阶段对知识的掌握程度的需要是不同的。国内几年前就开始倡导学校应该从单学科——跨学科——超学科，做学科知识融合，而不应该都是单学科教学，故意分割很多有连接的内容。这样的倡导就是因为单学科明显不能满足孩子对知识的理解。 我中学最大的困惑也是，为什么不能把地理、历史和政治联系一起，比如我们学世界史欧洲的时候，可能正在学南美的地理。别人怎么样我不知道，我就特想知道大陆架拱起又塌缩，气候变来又变去，人在跟着经历了什么样的变化，自己总想尝试连接，但是没时间和足够资料做知识连接，那么多学科要学和考，你想连接的资料只有教科书，甚至 ………………………………