【学术前沿】沈静 张秋玲 赵宁宁丨单元整体教学理论模型构建

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点击上方 蓝字 ，关注我们哦！！ ！ （本文约6988字，阅读大约需要20分钟） 【摘  要】单元整体教学在我国语文教育现代化进程中历经三次规模性推广。本文对其三次规模性推广和百年来的理论研究及实践探索进行历史溯源，在此基础上，结合二十多年来的课堂观察研究，概括出“整体”“同构”“关联”三个基本特征，构建了“N→1”的单元整体教学理论模型。 【关键词】单元整体教学；整体；同构；关联 有学者说我国自古就有单元整体教学［1］，然而，绝大多数人仍认可它是欧美“新教育运动”的舶来品［2］。从单元整体教学在我国的探索历程来看，当年留存的大量文献呈现了其“自下而上”与“自上而下”两相呼应的传播盛况。经过一百余年的研究，单元整体教学在语文学科形成了基本共识。它是基于学情围绕一个核心概念，按照概念 ………………………………