主要观点总结
本文介绍了王珏老师对AI写教案的能力进行的测评。他选取了六个AI程序,并使用专门设计的提示词让AI生成不同学科的教学设计详案。测评结果显示,豆包在专用提示词下表现最好,达到逐字稿水平,橙篇的长文写作功能也表现较好,其他AI表现均不大理想。
关键观点总结
关键观点1: AI写教案的测评情况介绍
王珏老师对六个AI程序进行了写教案的测评,使用了专门设计的提示词让AI生成教案。
关键观点2: 测评中使用的AI及功能
王珏老师选取了豆包、橙篇、kimi、讯飞星火、通义千问、天工AI等六个AI程序进行测评,其中豆包使用了自带的“撰写教案”功能,橙篇使用了“长文写作功能”,其他AI使用了不同的教案设计智能体。
关键观点3: 测评结果
在测评中,豆包(专用提示词)表现最好,达到逐字稿水平,橙篇的长文写作功能也表现较好,其他AI表现均不大理想。
文章预览
AI虽然功能强大,但能否助力教师的教学工作? 最近王珏老师专门探索了一下AI写教案的能力问题。 本文介绍相关的测评情况。 【参与评测的AI】 王珏老师选取了六个AI程序:豆包/橙篇/kimi/讯飞星火/通义千问/ 天工AI 其中, 豆包 使用的是自带的“撰写教案”的功能 橙篇 使用的是“长文写作功能” 讯飞星火 使用的是“教案助手”智能体 通义千问 使用的是“教案课件助手”智能体 天工AI 使用的是“教案设计师”智能体 Kimi 没有使用任何智能体(没有教案相关的智能体),就是纯对话功能 【提示词】 王珏老师专门设计了提示词: 生成XX年级XX学科XX主题的教学设计详案,要求各个环节齐全,内容尽可能详细,最好达到逐字稿水平, 分别喂给六大AI,AI输出教案文档。 其中,由于“豆包”自带了撰写教案的功能,有默认的提示词,因此我既使用了豆
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