主要观点总结
文章主要讨论了在教育孩子过程中遇到的育儿小问题，以及这些问题背后的心理学原理。文章提到了‘比马龙效应’，即父母和教师的预期会潜意识影响孩子的态度和行为，进而影响孩子的自尊和自信水平。文章强调要用全局观和发展的眼光看待孩子的问题，不因为某件事不好而全盘否定孩子，而是要了解孩子的优势，帮助他们体验成功的喜悦，培养他们的内驱力。
关键观点总结
关键观点1: 比马龙效应在教育中的应用
文章提到了美国心理学家Rosenthal的实验，通过随机点名学生并告知老师这些学生有潜力，结果发现这些学生的表现真的变得优秀。这展示了父母和教师的预期会影响孩子的态度和行为。
关键观点2: 全局观看待孩子的问题
文章强调不要因孩子某方面的问题而全盘否定他们，要用全局观看待孩子的问题，了解他们的优势并帮助他们体验成功的喜悦。
关键观点3: 发展的眼光看待孩子的问题
文章提醒我们，要用发展的眼光看待孩子的问题，特别是学龄前的孩子，他们有无限的可能性，不要因一次事件就定义孩子的性格。
关键观点4: 教育孩子的方法
文章建议我们在教育孩子时，要关注他们的内心，了解他们的动机，培养他们的内驱力，而不是过度保护、关注或管教。
文章预览
这里是超实用的二条 每篇解决一个育儿小问题，当好妈妈，更当好自己 ~ 后台收 到这样的留言： “我儿子今年刚刚上学，去的第一周就被同班同学挠破了脸颊。后来每天他放学，我们就会盯着问，今天有没有被欺负？ 也不知道是不是心理作用，我感觉孩子真的越来越胆小，对学校不那么感兴趣了” 这则留言让我想到了一个心理学观点在教育上的运用 ： 比马龙效应。 美国心理学家Rosenthal曾经做过一个实验，在一所小学随机选取了一群学生做评估，然后她点名圈出了一部分学生，告诉老师，这些学生能力更强更有潜力。 但其实，这些学生都是她随机抽取的，根本没有所谓依靠评估成绩这个说法。但她的专业性让老师们都信服，这些学生就是最有潜力的一群孩子。 之后就发生了一个特别有意思的现象，那些被Rosenthal随机点名的学生，真的就变成了
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