主要观点总结
文章通过探讨中国教育的历史变迁，分析了从教育救国到科教兴国，再到建设教育强国的进程。文章指出，教育对于国家的强盛至关重要，而高等教育更是教育强国的关键。文章详细回顾了从古代到近代，再到当代中国教育的演变，特别是强调了高等教育在现代化建设中的重要作用。作者认为，建设教育强国必须首先成为高等教育强国，并提出了一系列策略，包括提高育人水平、增强教育实力、服务高质量发展以及扩大高水平对外开放等。
关键观点总结
关键观点1: 教育的重要性
教育被视为推动社会发展的重要力量，其强弱与国家命运密切相关。
关键观点2: 高等教育的关键地位
高等教育是教育强国的核心，其强弱决定了国家的整体教育水平。
关键观点3: 教育强国的建设路径
包括提高育人水平、增强教育实力、服务高质量发展、扩大高水平对外开放等策略。
关键观点4: 历史变迁
中国教育的演变经历了从古代到近代再到当代，其中高等教育在现代化进程中扮演了重要角色。
关键观点5: 未来展望
文章呼吁重视高等教育的发展，以高等教育为龙头带动整个教育强国建设。
文章预览
作者简介： 刘海峰（1959-），男，福建泉州人，浙江大学科举学与考试研究中心主任，教授，历史学博士，从事高等教育历史与理论、考试制度研究； 赵凯（1996-），男，河南洛阳人，浙江大学科举学与考试研究中心博士研究生，从事中国教育史、科举学研究。 摘要： 近代以来，从教育救国到科教兴国，从建设教育大国到建设教育强国，中国国家命运发生了深刻变化，但不同处境下国人始终将教育视作推动社会发展的重要力量。要成为教育强国，必须首先成为高等教育强国。纵观建设教育强国的提议和研究过程，二者均体现出从建设高等教育强国到建设教育强国的演进轨迹。站在新的历史起点，要通过提高育人水平、增强教育实力、服务高质量发展、扩大高水平对外开放等途径大力发展高等教育，以高等教育为龙头带动教育强国
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