黄全愈：教师不能只画句号，还要与学生一道画问号

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发现问题是无限的，解决问题是有限的   教育学生时让他们是先有问号（问题）还是先有句号（结论）？这是不同的教育观。 以为“解决问题”比“发现问题”重要，是不讲逻辑，违背常识，甚至反智的。 无论是谁，都是先发现问题，才去解决问题的。若孩子发现不了问题，老师就自产问题。倘若大人提出的都是不成问题的问题，孩子只能跟着大人做已知的循环。于是，孩子只能收集观点，无法创造观点。又于是，孩子不能发现问题，问题就会“发现”孩子，并“解决”孩子。 据说，有个小孩突发奇想：用手腕的脉搏给手表发电。结果，某名校买断了此想法。孩子并没解决脉搏发电的问题，只是提供了一个价值连城的想法。 爱因斯坦说：“产生问题常常比解决问题更具有实质意义，因为解决问题不过是数学或者实验的技巧罢了。” 发现问题是 ………………………………