“问题化学习”理念下的初中语文数字化课堂循证｜2024年智慧教育优秀案例30

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陈霞 柴慧敏 上海市教育学会宝山实验学校 【摘要】 以往课堂循证的评价标准缺少核心理念的支撑，循证的过程耗时耗力，导致评价与课堂改进效果不佳。我们尝试开展基于数字平台的课堂循证，依据“问题化学习”理念，建构课堂循证维度，积极探索有效的课堂循证基本路径及策略。通过数字平台提供的实证数据实现了教学评一致的精准教学反思与改进，促进了教师技术水平与学科专业能力的双提升、双发展。 【关键词】 问题化学习；初中语文；课堂循证 传统的课堂评价标准由于没有一定的指标体系故而评价时难免出现主观性、随意性。个体积累的经验在课堂评价中占据了主导作用。同时，评价者往往偏重评教师的“教”，忽视评学生的“学”，过分看重学生知识和技能的掌握而忽视学生学习的过程表现。为了能真正发挥课堂评价的导向作用 ………………………………