刘建鸿博士：″别的小朋友已经会了，你还不会？″孩子学得晚，怎样迎头赶上？

主要观点总结

文章讨论了孩子在才艺学习中的焦虑问题，特别是英语学习中遇到的情况。文章通过小鸿和玲玲两个孩子的故事对比，强调了过度社会比较对孩子学习的影响，提出了鼓励孩子自我评价和自我管理的重要性，以及家长如何在英语学习中协助孩子。同时，文章也强调了英语学习的规律性和学习材料的丰富性，以及如何合理利用学习材料的可供性。

关键观点总结

关键观点1: 社会比较对孩子学习的影响

家长应避免过度社会比较，引导孩子看到过程中的成长，而非单次的输赢。

关键观点2: 鼓励孩子自我评价和自我管理

让孩子学会自我管理能够给孩子内在动力，避免过度依赖他人的评价。

关键观点3: 英语学习的规律性和学习材料的丰富性

学习英语要依照语言规律，注重语音的输入，由浅入深、循序渐进地学习。

关键观点4: 合理利用学习材料的可供性

考虑学习材料的可供性，如将图书摆放在孩子经常玩的游戏角和床头，增加阅读概率。

文章预览

小爱说： 周末去小区旁一家音乐培训班转悠，里面的一个个琴房都有孩子在练习，连架子鼓都没歇着，真是热闹。 现在孩子各种才艺大比拼，稍微落后于别人半点，你就会担心的不得了，更别提英语这种必选项。 这当然也不怪你，看到家长群里别人孩子那么优秀，自己当然有点着慌。特别是，有的老师还会拿自己孩子和别人比较，督促家长要加油，大人的焦虑情绪就会传递到孩子，脾气变暴躁，对孩子也没有耐心了。 那么，孩子学习英语晚了，该怎么办呢？建鸿老师的这个故事里，有值得你参考的地方，快来看下。 小鸿英语学的比较晚，画画学的比较早。隔壁家的玲玲正好相反。 玲玲 2 岁多时，楼梯里就能听到她哼英文儿歌，最近两年还参加幼儿英语培训。玲玲妈见面也老关心″你们家学了吗？还没？那得赶紧点！我们玲玲 26 个字母早就会认 ………………………………