主要观点总结
文章探讨了为什么学生不喜欢学习的问题，并指出问题的根源在于评价系统。文章提到要求一个人对所有科目感兴趣不自然，每个人的好奇心只存在于某些领域。学生天生对内容有好奇心，但糟糕的评价系统把学习的目的变为获得高分，导致学生对学习失去兴趣。文章指出学校的功能不仅仅是学习，还包括区分学生智力和服从性、帮助交友等。因此，学生不喜欢学校的学习方式是理所当然的，因为学校可能扼杀学生的好奇心。对于这个问题，文章提出了没有有效的解决办法，因为社会现象的改变需要大多数人的思想变化，而这无法瞬间实现。
关键观点总结
关键观点1: 学生不喜欢学习的原因
文章指出问题的根源在于评价系统，学生的好奇心被异化为追求分数的动力，而非追求知识的乐趣。
关键观点2: 学校的功能
文章认为学校不仅仅是学习知识的场所，还包括区分学生智力和服从性、帮助交友等功能。
关键观点3: 学生对学习的态度
文章认为学生天生对内容有好奇心，但学校可能扼杀这种好奇心，导致学生不喜欢学习。
关键观点4: 解决方案的缺失
文章认为社会现象的改变需要大多数人的思想变化，目前没有有效的解决办法，因为无法瞬间改变所有人的想法。
文章预览
有些家长和老师问我，为什么学生不喜欢学习？ 精确界定一下。这里说的“学习”特指，在学校里，学习语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、音乐、美术等科目。 而就我和许多人的观察，大部分学生确实是不喜欢学习大部分科目的。连我这种特别爱学习的人，对于化学和美术也不是很感兴趣。 那这是为什么呢？ 其实，要求一个人对于所有科目感兴趣，这本来就不自然。连音乐、电影、小说等娱乐项目，都不一定能吸引所有人的关注。那种喜欢听音乐、看电影的人，也不一定会对所有音乐类型和电影类型感兴趣。我对爱情片和摇滚乐就没什么兴趣。 不过，这也许不是那些家长和老师的困惑。他们不是问我，为什么他们的学生或孩子不喜欢学习少数几个科目。他们关心的是，为什么学生不喜欢几乎所有科目。 实际上，问题的根源
………………………………
