主要观点总结
本文介绍了陕西省安康市白河县的教育情况。班主任刘登玙在构朳镇中心小学五年级一班教室为学生讲解课文《杨氏之子》，并分享了城乡教育共同体的成果。白河县通过创新授课方式、合理配置师资和优化办学条件等措施，努力把教育打造成全县人民最信赖的民生工程。着眼于条件均衡、师资均衡、质量均衡和关怀关爱，该县投资建设中小学幼儿园、优化教师资源配置、推进教育信息化等，解决了乡村学校师资力量不足等问题，营造了全社会关心重视教育的氛围。
关键观点总结
关键观点1: 班主任刘登玙分享城乡教育共同体的成果。
刘登玙提到与李智梅老师结为师徒，通过名师传帮带，她的教学和管理能力明显提升。
关键观点2: 白河县开展教育帮扶和巩固拓展脱贫攻坚成果。
白河县位于陕西省东南部，面对自然条件艰苦等情况，县委县政府坚持教育优先发展、均衡发展并重。
关键观点3: 白河县着眼条件均衡，大力改善办学条件。
包括建立“联镇包校”责任制、坚持教育发展优先规划等措施，城乡、区域、校际办学差距逐步缩小。
关键观点4: 白河县注重师资均衡，合理配置优秀教师。
制定管理办法，补充教师，注重骨干培养，实施名师引领行动，目前乡村教师配备基本均衡。
关键观点5: 白河县推进教育信息化建设，实现信息互通共享。
建成县级教育城域网、智慧教室、创客教室等，实现多媒体设备和优质资源班班通，有效解决了乡村学校师资力量不足等问题。
文章预览
陕西省安康市白河县构朳镇中心小学五年级一班教室里，班主任刘登玙正在为学生们讲解课文《杨氏之子》。 孩子们神情专注，课堂气氛活跃。 “备课过程中，李智梅老师给了我很多建议。创新的授课方式，激发了孩子们的学习兴趣。”刘登玙说。构朳镇中心小学与白河县城关小学组建紧密型城乡教育共同体以来，她与市级教学能手李智梅结成“师徒”，有了名师传帮带，她的教学、管理能力明显提升。 城乡教育共同体是白河县开展教育帮扶、巩固拓展脱贫攻坚成果的一个缩影。白河县位于陕西省东南部，地处秦巴腹地，属国家乡村振兴重点帮扶县。面对自然条件艰苦、环境承载能力脆弱的县情实际，县委、县政府坚持教育优先发展、均衡发展并重，做到规划建设向乡村学校倾斜、优秀教师向乡村学校配置、优质资源向乡村学校供给，
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