李希贵：今天的教师，更多的是一种情绪劳动

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今天已到了重新定义教师劳动性质的时候了。过去我们一直自称知识分子、脑力劳动者。但今天，我们还敢这样说吗？ 有些地区，学生家长平均学历比老师都高，我们再用脑力劳动者来区分教师和其他行业的从业者，已经不合时宜了。那么，今天我们究竟该如何定义教师的劳动性质？ 我想说，今天教师的劳动性质，更多的是一种情绪劳动。 中小学教师面对的是未成年人，他们正处于快速成长期，情绪和心理都不稳定。这就要求老师必须有稳定的情绪，能够更好地管理自己的情绪，并通过对自我情绪的管理影响学生，帮助他们建立稳定均衡的情绪和心理状态。 问题是，这样的情感管理、情绪劳动，我们是否有培训？我们的教科书、学科门类是否有这样的设计？可以说，在这个方向上，我们还任重道远。 关于情绪管理，我们首先要建立基本的价值 ………………………………