“在日本读语言学校！”

主要观点总结

本文讲述了作者在语言学校学习日语的经历，包括遇到的老师、同学以及他们的互动。作者通过描述不同人物的特点和经历，展现了丰富多彩的学习生活和对他们的深刻印象。

关键观点总结

关键观点1: 来自世界各地的同学聚集在同一个班级里学习语言，展现了不同的文化特色和人性的多样性。

作者描述了几位具有特色的同学，如易路威、阿里夫和托马斯等，他们各自有着不同的背景和经历，给作者留下了深刻的印象。这些角色展示了不同的性格、风格和信仰，丰富了作者的学习经历。

关键观点2: 作者介绍了不同风格的老师，包括南老师、荻田和涩谷老师等，他们各自有着不同的教学风格和个人特点。

这些老师的教学方法和态度对作者产生了不同的影响。南老师的优雅和细致、荻田的伪善和矛盾、涩谷老师的乐观和天赋，都给作者留下了深刻的印象。作者还提到了其他老师，如池野老师、安部老师等，他们都对作者的学习生活产生了影响。

关键观点3: 作者在语言学校的学习过程中，经历了不同的挑战和成长，包括学习困难、人际关系等。

作者通过描述自己的经历和与同学的互动，展示了学习语言的艰辛和乐趣。同时，也表达了对于遇到的同学和老师的感激之情，以及对于未来的期待和希望。

文章预览

本文首发自豆瓣 感谢豆瓣用户 @ Yuzi酱   授权发布 原文标题：语校见闻一二三、语校见闻四五六 去语言学校学日语，是年初突然萌生的想法，报名的时候，老师特别提醒了一下，因为同学都是年纪比较小的学生，一起学习可能会吃力，需要做好准备。就这样，还没去，就开始焦虑了。好在后来去了之后发现，事实不仅不符，还恰恰相反，松了一大口气。我的同期同学可以用“五花八门“来形容，不写一下实在可惜。现在让我好好的把他们都放在冥想盆里。 半个留学生 我们班想成为留学生的，只有一个半人，一个就不介绍了， 半个这个是因为我和他都不确定，他到底能不能成为留学生。 年轻人在我看来学习语言是有优势的，记忆力又好，理解能力又强，随随便便使使劲就远超我们这些人。但这位年轻人一是不喜欢来上课，二是来上课不喜欢开口 ………………………………