主要观点总结
文章主要讲述了作者对于读者在不同阶段的认知与指导。针对部分读者自身没有做好准备、还处于迷茫阶段的问题，作者强调了人所处的阶段不同，需要先从基础做起，逐渐成长。同时，作者也提到了新老读者的不同状态与需求，老读者有自己的人生规划，而新读者还需要更多的引导与自我探索。文章还涉及了教育目的的理解、生活中的目标与学校的线性教育的差异以及保护个体利益的重要性。
关键观点总结
关键观点1: 读者分为不同的阶段和状态，有些人需要先从基础做起，逐渐成长。
作者强调了人生不同阶段所面临的挑战和机会，读者需要根据自身情况做出适当的规划。
关键观点2: 有些读者还处于迷茫阶段，需要寻找人生目标，明确自己的身份角色。
作者指出这些读者需要认清自己的现状，思考自己的未来规划，明确自己的身份角色和人生目标。
关键观点3: 教育目的并非为了教育本身，而是为了选拔。
作者通过对比学校教育和现实生活，指出学校教育的目的是为了选拔，而现实生活则更加复杂多变，需要灵活运用所学知识。
关键观点4: 生活中没有固定的线性路径，需要灵活应对。
作者通过举例说明了生活中没有固定的路径可循，需要灵活应对各种挑战和机遇。
关键观点5: 保护个体利益的重要性。
作者强调了个体需要主动争取自己的利益，而不是被动接受安排。
文章预览
那天针对第二部分，很多读者留言讲述了各自的情况。 我今天针对其中一部分读者，我想对你们讲，你们的问题，和我那天聊的当下的时局以及机会，并无关系。 你们真正的问题是自身没有做好准备。 什么叫做聊时局？ 楚云飞去观摩，李云龙和张大彪准备端掉虎亭据点的300个鬼子做场实战演示，这个叫时局。 你觉得来观摩的楚云飞他会不会问，枪怎么开？ 他不会问的，因为他也是个职业军人。 而我们的读者分布是很广泛的，有连自律性都没有的。 就是也无法专心学习，也无法专心工作，每天就是打游戏，刷视频，有时候为虚度光阴而懊悔，就来看看我写什么。 看得泪流满面，留言表示我再也不这样了，接着还那样。 俗称找不到人生目标型的，或者说，此时此刻，还处在迷茫的阶段。 那你跟他讲机遇，讲规划，有什么意义？ 他连吃喝拉撒，
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