三个学霸用了8年，想要干一份反“内卷”的事业

主要观点总结

本文讲述了三位分别来自清华、北大和中国政法大学的女性，在人生十字路口选择共同开创一项理想主义含量极高的事业——批判性思维教育的故事。她们分别是郭兆凡、蓝方和叶明欣。文章详细描述了她们的人生经历、职业背景以及共同创办“C计划”的历程。通过这个故事，展示了教育对于人生轨迹的影响和批判性思维的重要性。

关键观点总结

关键观点1: 三位女性的人生经历和职业背景

郭兆凡曾是高盛精英，叶明欣是法律援助专家，蓝方是知名媒体记者。她们在人生关键时刻，选择共同创办“C计划”，从事批判性思维教育。

关键观点2: “C计划”的创立和发展

三人因共同的教育理念而聚首，经历知识付费潮起潮落，坚持探索思辨教育的产品形态。从面向成人到面向儿童，从线上课程到线下活动，“C计划”逐渐发展成为一个具有社会责任感的企业。

关键观点3: 教育理念的重要性

文章通过讲述三位女性的故事和“C计划”的发展，强调了教育对于人生轨迹的影响和批判性思维的重要性。她们希望通过教育培养孩子们的独立思考能力和理性精神，应对内卷和过度竞争的社会现象。

文章预览

文｜《中国科学报》记者 孙滔 徐可莹 三位分别毕业于清华、北大和中国政法大学的“学霸”，各自拥有令人艳羡的职业背景：郭兆凡曾是高盛的精英，叶明欣曾是法律援助的佼佼者，蓝方则曾是知名媒体记者。2015年，她们都站在了人生的十字路口，需要做出重大改变；一年后，她们在机缘巧合下聚在一起，想要开创一项理想主义含量极高的事业——批判性思维教育。 （从 左至右 ）郭兆凡、蓝方和叶明欣。 2015年4月底，一场名为“LIFE教育创新首届峰会”的活动在北京举办。在13个专场活动中，郭兆凡最关注的是“教育如何培养思辨能力”。 这时的郭兆凡是这个峰会的负责人。她发现，思辨教育主题在国内还是太冷门。虽然有个别教师在课堂上做了一些尝试，但没有系统的教学体系。 办完这个峰会，郭兆凡有了新的想法，与其看他人做思辨性教 ………………………………