李海龙 等 | 同步在线教学中教师支持对学习投入的影响——一项基于大学生线上直播课的追踪研究

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✦ • ✦ 文章引自：李海龙,贾利锋. 同步在线教学中教师支持对学习投入的影响——一项基于大学生线上直播课的追踪研究 [J].现代教育技术,2024,(9):112-122. MET 摘要： 以“视频直播”形式进行的同步在线教学因支持实时互动而备受师生青睐，但其强交互功能并未解决在线学习“低参与、高辍课”的问题。考虑到在线学习投入是衡量学生在线学习积极性和努力程度的主要指标，而教师支持是影响学习投入的重要因素，文章依托自我决定理论，基于追踪数据构建无条件增长模型、时间变化协变量模型、交叉滞后面板模型和平行潜在增长模型，从动机感知角度探讨同步在线教学中教师支持对学习投入的影响及其作用机理，结果表明：随着课程推进，学生学习投入逐渐下降，且个体之间存在差异，初始水平越高、下降速度越快；教师支持对学习投入有渐强 ………………………………