广东AI课从小学抓起 ！小学生和初中生，要上人工智能课

主要观点总结

本文报道了广东省推进中小学人工智能教育的相关举措，包括制定了一系列框架、指导纲要和行动方案，注重师生素养框架和课程纲要的制定，以及课程实施和评价的细节规定。广东省的课程纲要在课时安排、资源开发和平台支持方面提出了明确要求，注重可操作性和灵活性。报道还提到广东省正在制定AI工具与国家平台融合应用指南，以促进国家中小学智慧教育平台和人工智能应用的深度融合。

关键观点总结

关键观点1: 广东省推进中小学人工智能教育

通过制定一系列框架、指导纲要和行动方案，全面提升中小学人工智能教育的质量和水平。

关键观点2: 师生素养框架和课程纲要的制定

广东省提出了中小学师生人工智能素养框架，明确了师生素养能力坐标，为广东省中小学教师系统提升人工智能素养提供了指引。

关键观点3: 课程实施和评价的细节规定

广东省的课程纲要对课时安排、资源开发和平台支持提出了明确要求，注重可操作性和灵活性。评价方面，要求坚持过程性评价与终结性评价相结合，鼓励各地探索将人工智能纳入学生综合素养评价。

关键观点4: 国家中小学智慧教育平台和人工智能应用的深度融合

广东省正在制定AI工具与国家平台融合应用指南，以国家平台为枢纽，促进国家中小学智慧教育平台和人工智能应用的深度融合。

文章预览

今日（4月10日），国家中小学智慧教育平台广东电视门户上线仪式暨广东省推进中小学人工智能教育新闻发布会在广州举行。 记者了解到，广东省教育厅印发《广东省中小学教师人工智能素养框架（试行）》《广东省中小学学生人工智能素养框架（试行）》《广东省中小学人工智能课程指导纲要（试行）》以及《国家中小学智慧教育平台与人工智能融合应用指南（试行）》，打出一套人工智能教育课程设置、资源开发、师资建设、素养提升、育人赋能的“组合拳”。 其中，广东省的课程纲要在课时安排、资源开发和平台支持方面都提出了明确要求，注重可操作性和灵活性。比如 课时方面要求原则上小学1-4年级每学年不少于6课时，小学5-6年级每学年不少于10课时，初中7-8年级不少于每两周1课时。 “2+1”方案对中小学人工智能教育提出具体要求 会 ………………………………