精准目标 有效落实 打造文言文的思维课堂——以六年级上册《书戴嵩画牛》一课教学为例

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点击上面 蓝字 关注我们 文言文体裁以小故事为主，语言简短，富有趣味，旨在让学生初步了解文言文的语言特点，感受丰富的语言韵味，丰富学生的审美体验。那么文言文学什么？怎么学？如何将文言文学习与发展学生思维有效结合？笔者结合六年级上册《书戴嵩画牛》一课，谈谈自己在课堂教学中的一些做法与策略。 　　 一、精准目标，让教学有内容 　　文言文作为古代的书面语言，历史久远，与现代文相差甚远。因此，学习文言文，必须先达到朗读、理解、积累等基础性目标。同时，结合单元语文要素、课后习题等因素，再落实其核心目标。 　　（一）依据学段要求定目标 　　虽然《义务教育语文课程标准（2022年版）》中没有对前三个学段文言文教学提出明确的目标，但在第三学段的学业质量中提到：“重视朗读，借助语气语调、重音 ………………………………