主要观点总结
本文讲述了周轶君和任长箴两位纪录片导演通过拍摄各国教育现状,对教育观念产生局部修正的经历。他们发现不同国家的教育方式各具特点,没有绝对的好坏之分。他们认识到,教育是一种文化对人的定义,不同文化培养出的人具有不同的特质。因此,他们呼吁在教育中增加多样性,尊重个体差异性,避免过度管治和标准化。
关键观点总结
关键观点1: 教育中的多元性
不同国家的教育方式各具特点,没有绝对的好坏之分。各国教育方式的差异反映了各自的文化特色和国家对公民的定义。在教育中应增加多样性和选择性,以适应不同个体的需求和特质。
关键观点2: 尊重个体差异性
个体差异性是教育中不可忽视的一部分。教育应该尊重每个孩子的独特性和个性,避免过度管治和标准化。家长和教育工作者应该关注孩子的兴趣和潜力,为他们提供个性化的教育方式和成长环境。
关键观点3: 教育的目的和意义
教育的目的是培养全面发展的人,而不仅仅是追求高分和名校。教育应该注重培养孩子的创造力、批判性思维、情感能力和社交技能等方面的素养。同时,教育也是个人成长和社会发展的重要途径,应该为社会培养有用的人才。
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▲ 在泰国的一所国际学校,学生们早间集会的项目是冥想。(受访者 / 图) 全文共 5719 字,阅读大约需要 14 分钟 在另一节面向9到10岁儿童的哲学课上,有一个问题是:如果你爱的人去世了,你的爱还存在吗?有孩子说,爱是你自己的决定,你决定爱,就可以继续。讨论恶,有孩子提出自己的观点:刚出生的婴儿不停地哭,吵得大家都不能睡觉,但他可能不知道自己在作恶。 “有些疯狂是应该停止的,但是也有一些文化里的发愤图强、希望更好,是不可改变的。而且那个东西一定错了吗?也未必。” 本文 首发于 南方周末 未经授权 不得转载 文| 南方周末记者 潘轩 南方周末实习生 董嘉迪 责任编辑| 李慕琰 新西兰有一种鸟叫kiwi鸟,因为没有天敌,这种不会飞的鸟在当地生活无虞。2024年2月,周轶君在这个地广人稀的国度拍摄纪录片《他乡的
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