张正严 许西伶 刘世玉｜科学论证教学：内涵、困境与突破——基于71篇国外文献的系统性述评

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作者说 科学论证教学是指：在教师指导下，学生在课堂环境中像科学家一样，基于证据和推理提出主张，通过对话，在不确定情境中，进行科学知识的社会建构过程。教师论证教育须体系化、实践化，师生话语权力须平等化、全体化。 —— 张正严 教授 张正严 ， 许西伶 ， 刘世玉 . 科学论证教学：内涵、困境与突破——基于71篇国外文献的系统性述评 [J]. 全球教育展望，2024（9）：113-127. 摘要  本研究采用系统性述评的方法，梳理三十年来国外科学论证教学相关文献，深入分析科学论证及其教学的内涵、困境以及突破。科学论证兼具个人属性、社会属性和科学属性，是基于科学证据和科学推理提出科学主张，在不同科学主张中进行选择、批判和辩驳，以达到科学共识的话语过程。科学论证教学是指在教师指导下，学生在课堂环境中像科学家一样 ………………………………