主要观点总结
本文澄清了一些关于作者与其学生关系的误解和猜测。作者强调自己并没有关注或故意与学生作对，而是专注于自己的工作与身心健康。对于新岗位上的学生就业问题，作者表示爱莫能助，没有闲心操其他学生的心。作者真正关心的是学生能否按期毕业，强调答辩与就业是两件完全不同的事。文章呼吁读者不要过度猜测或自作多情。
关键观点总结
关键观点1: 作者澄清与学生的关系
作者明确表示自己并没有关注或故意与学生作对，对于学生就业的关心程度有限，主要关注自己的工作与身心健康。
关键观点2: 作者强调学生就业问题
作者指出自己的主要关注点是学生能否按期毕业，而不是学生的就业问题。
关键观点3: 作者对答辩与就业的区别
作者强调答辩与就业是两件完全不同的事，他之所以了解学生情况是因为涉及他的其他学生。
关键观点4: 作者的呼吁
作者呼吁读者不要过度猜测或自作多情，他与学生的关系并不像外界想象的那么糟糕。
文章预览
有人说我跟我的一个学生是死对头，我为什么如此关注一个死对头的学生？言外之意是故意与死对头的学生作对！太高估我的境界了，我现在整天忙得焦头烂额，哪有闲工夫顾及本职工作之外的事？而且还是个普通研究生的就业问题，倒是在岗时帮助一些学生落实过工作，从来没为难过任何学生，所以别太高估我，我跟我的任何学生都没有私人恩怨，更谈不上死对头，也压根对不上。批学生是常有的事，那也是因为学习或工作上的事，切莫以君子之心度小人之腹，彼此谁都知道对方是什么人，想进步别找我做垫脚石，我已经老了，骨头疏松，做不了垫脚石。 作为在一个新的岗位上发挥点余热的老头子，对自己的学生就业都爱莫能助，更没有闲心操其他学生的心，帮不了学生，更不可能为难学生，找到好工作只会为之高兴，怎会存害人之
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