【论文选刊】李灿 谢鑫 陆琪：高校教师科教融合理念、行动与政策关系探析

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作者简介： 李灿，南京大学本科生院副研究员，教育学博士；谢鑫，北京大学教育学院博士后，教育学博士；陆琪，南京大学教育研究院博士研究生。 原文刊载于《高等工程教育研究》2024年第三期169-174页。 摘  要： 科教融合是当今世界一流研究型大学本科教育的共同信念和基本共识。本研究以国内一所“双一流”建设大学为个案，基于对问卷数据的实证分析发现：高校教师认同科教融合理念而实际行动投入少、教师评价政策对科教融合尚未形成有效激励、教师的学术水平是高校推进科教融合的关键因素。进而提出加强国家层面科教融合顶层设计、完善教师评价制度、提高教师队伍的学术水平和科研质量、营造科教融合文化四个方面的对策建议。 关键词： 科教融合  本科教育  理念  行动  政策 一、引言 在我国“教育、科技、人才”三位 ………………………………