老师，我换了新号码

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早上起来，看到小叶妈妈昨晚发来信息:老师，我换了新号码。

我立即回复:好的，收到了。

小叶是学困生，上课爱发呆，记住汉字对他来说太难了，一听写好多空着的，考试二三十来分。

家长很重视孩子的学习，给孩子请家教，让买什么教辅书，家长快快地给孩子买来了，见到老师总是客客气气的，也热心班里的事，主动帮我收班费等等。

我一直也重点关注着小叶。上课，让他拎着小凳子坐在第一排的前面，就差坐在讲台上来了，果然两只眼珠子正常转动了。

他动作慢，别人一个词语听写完了，他前一个词语还没写完，我便放慢速度，全班同学等他一个人，盼着他能多写对几个。

放学把小叶留下来，盯着他把当天学的知识点再读读背背写写。

孩子放一个暑假回来，我明显感觉到他的进步，家长利用假期时间让孩子“用功”了。

我不吝惜对他的表扬:“小叶，你进步很大啊！”

小叶妈妈换了新电话号码，没忘记告诉孩子的老师，方便我要有什么事情可以第一时间联系到他们，家长眼里，我是他们孩子重要的一个人。

也有让老师单头热的。

孩子的作业完不完成，家长从来不过问，你和家长沟通频繁了，最后家长可以做到不接你的电话，孩子还放在你的班里，家长决绝地不理睬你。

对此类家长的孩子不再过问，视他如空气，我还做不到，大活人一个，好端端地坐在位置上听课，脑子不笨，光靠两只耳朵听，考试还能考出个七八十分，他举手回答问题，我仍然会点他。家长拒绝接听老师的电话，我也只能多和孩子沟通，多的是训斥:“你向我们班好孩子看齐，上课认真听，作业也要按时写！”

家长是不是心里很清楚，老师做不到对孩子的忽视？孩子能跟得上，家长态度上对老师的轻贱，我也懒得去计较。

还有家长放羊，孩子的确很差的。起初，我费劲心思打捞他们上岸，把汉字在本子上给他们排好，第二天问他要本子，找不到了。放学也留他们，跟着比他们强一点的学困生一起学习，张嘴不会读，灌灌耳音也是好的。爸爸妈妈却一直不管不顾，给孩子排好汉字的本子，第二天找不到了。有时候家长还催老师赶紧放他的孩子回家。

孩子怎么也上不了岸，家长压根没想着让孩子上岸啊。

考个位数的孩子，和家长沟通不成，各个社区抓国语好几年了，你说什么，家长还是听不懂，从这方面来说，家长就不是积极好学的榜样，孩子学多少是次要的，孩子背上书包来学校，回学校，平平安安的，不出安全上的问题，就可以了。

时间一长，老师也无奈了，这样的孩子班里有三四个。那就让他们平平安安吧。

在家长会上给家长说过:你关注孩子的学习，老师会更加关注你孩子的学习。

老师不是说着玩的。

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