孙俊梅 等 | 哪类教学支架对提升初中生计算思维更有效？——基于算法支架、程序支架和有限性型支架的比较

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✦ • ✦ 文章引自：孙俊梅,贺琳,马红亮,等. 哪类教学支架对提升初中生计算思维更有效？——基于算法支架、程序支架和有限性型支架的比较 [J].现代教育技术,2024,(6):100-111. MET 摘要： 如今，编程作为计算思维培养的重要途径已得到广泛应用。其中相较于图形化编程，文本编程需要更高的抽象思维和逻辑思维能力，教师有必要提供教学支架帮助学生设计算法、完成编程任务。虽然目前已有研究发现应用教学支架可以有效发展学生的计算思维，但鲜有研究探讨为学生提供不同类型教学支架对其计算思维发展的影响。为此，文章面向初中生Python编程课程，以136名初一学生为对象，分别应用算法、程序以及有限型支架，开展了一个学期的准实验研究，以探究三种不同类型教学支架在发展初中生计算思维方面的差异。综合量化和质性数据发现：在计算思维 ………………………………