主要观点总结
文章主要讨论了教育机制随着工业革命的发展而需要改变的问题。作者指出，当前的教育模式仍然停留在第二次工业革命时期，以听话和遵守纪律为标准，而第四次工业革命的核心是智能化，人工智能的出现使得现行教育体制下的孩子无法适应未来的发展趋势。因此，教育机制需要变革，以培养孩子们的创新能力、跨界思维能力以及接触和应用人工智能的能力为重点。
关键观点总结
关键观点1: 当前教育机制的问题
文章指出当前教育机制仍然停留在第二次工业革命时期，以听话和遵守纪律为标准，无法满足第四次工业革命对人才的新需求。
关键观点2: 第四次工业革命的特点
第四次工业革命的核心是智能化，人工智能的出现将极大地改变工作和教育的需求。
关键观点3: 教育机制的改革方向
教育需要转变侧重点，从培养孩子成为活生生的人出发，允许他们犯错、打破常规，并在自己真心喜欢和擅长的领域注入足够的时间。同时，需要让孩子更多地接触和应用人工智能。
关键观点4: 互联网和人工智能的结合对教育的影响
第三次工业革命的互联网已经极大地缩小了人与人之间的信息距离，而第四次工业革命将更进一步缩减人与人之间的感触距离，利用人工智能可以帮助孩子们在他们喜欢和擅长的领域学习和服务，迅速在一类群体中脱颖而出。
文章预览
随着中美都在加速拥抱新质生产力，近期一直跟朋友在聊“升本”的问题，朋友们的主力是中年人，大家很自然的都会讨论起教育的问题。 在这个问题上，大家很容易建立一个共识，目前的教育机制是有很大问题的。 每一次工业革命的核心生产力不一样，对于人才和教育的需求也不一样，不能再延续过去的教育模式了。 第一次工业革命时期，生产力的核心科技是蒸汽机，需要大家争相出力气，因此全球学校和宗教的教材里，都有着浓厚的革命色彩，极力渲染个人英雄主义，好孩子的标准是敢于挑战旧秩序，甚至可以提出教育无用论。 第二次工业革命期间，生产力的核心科技是流水线，每个人需要在自己的岗位上老实的呆着，因此全球学校和宗教的教材里，革命色彩与英雄主义的内容逐步淡去，好孩子的标准，突然U转成为了听话和遵守纪律。 如
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