田俊国：课堂要的不是牺牲，而是彼此的滋养

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蜡烛隐喻，是教育界最大的认知陷阱。 中国人对蜡烛有执念。教师节总有人送雕花蜡烛，领导讲话必提“燃烧自己照亮他人”，连教室墙上都挂着“春蚕到死丝方尽”。 蜡烛烧完还剩什么？一滩蜡油、一撮灯芯、满地呛人黑烟。   所以我认为在教育教学领域，最误导的就是所谓的“蜡烛隐喻”。它告诉老师们要牺牲自己照亮别人， 为什么老师就一定要是那个悲催的“牺牲者”呢？ 这个照亮别人就必须牺牲自己的隐含假设，造就了老师这个职业在我们的心中苦哈哈的形象，同样也给老师们下了一个心锚——不牺牲自己好像就不算是好老师，还造成了很多老师的“拯救者心态”或者“牺牲者心态”，虽然用尽全力，却是以“为你好”为借口控制学生。碰到听话好学的学生还尚可欣慰，但一腔热血而学生却不接受时，这种心态就容易崩塌内伤，很多 ………………………………