主要观点总结
文章主要讨论了家长在孩子教育方面的新尝试，即不再过分追求学业成绩，而是选择带孩子去种地体验农耕生活。文章通过李婷和王贺两个家庭的实例，展示了带孩子种地带来的积极变化，包括孩子近视问题的改善、自理能力的提高以及亲子关系的增进等。同时，文章也指出了种地教育的挑战和投入，如劳动量的超出想象、需要改善土壤和购买农具等投入。
关键观点总结
关键观点1: 家长的新尝试
一些家长不再过分追求孩子的学业成绩，而是选择带孩子去种地体验农耕生活，让孩子过上不内卷的田园生活。
关键观点2: 孩子教育的改变
带孩子种地带来了积极变化，包括孩子近视问题的改善、自理能力的提高以及亲子关系的增进等。
关键观点3: 种地教育的挑战和投入
种地教育需要付出较多的劳动和投入，如改善土壤、购买农具等，也需要家长和孩子共同面对一些挑战，如农活儿并不简单、需要付出体力和心力等。
文章预览
当一些家长疯狂地为孩子报辅导班、游学团时，鸡娃赛道悄然发生了变化。 一些家长宁可出钱又出力地让孩子在城郊面朝黄土背朝天地学种地，不再花大钱让孩子学奥数、刷题、学钢琴…… 是老式鸡娃让家长们彻底卷不动了，还是大家越来越发觉鸡娃性价比太低，问题却很多？ 而带娃种地的新式“鸡娃”，真的会孩子过上不内卷的田园生活吗？ 家长们是否要比传统鸡娃付出更多？一系列的问题，都值得讨论。 李婷已经记不清是第几次被老师找了。原因大同小异，女儿笑笑好动，下课在走廊里乱跑，被教导处主任当成典型批评；课后乱串班级，去别的班找同小区的小朋友玩；中午不遵守午休的规定，去操场飞奔…… 学校的规定是，课间只能上厕所的时候，才可以离开座位。 每次接到老师的投诉电话，李婷都连声说，好的好的，要好好教育孩子。
………………………………
