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【摘要】
一场突如其来的疫情，既暂时改变了我们的生活模式，也暂时改变了我们的学习模式。在疫情的持续影响下，“停课不停学”，在“互联网+”背景下，通过开设直播课程等方式，为学生提供线上学习服务，让学生在延迟开学期间既远离了病毒，又不落下学习。由此，笔者想到可以进一步完善课程的微信公众号来辅助学生居家学习。

【关键词】
公众号、微课、学习笔记

2020年初的这场变故，使得整个教育行业发生了颠覆性的变化，学校变成危地，给教师们的教和学生们的学也提出了新的要求，最终，网络在线教育变成了首要选择，学校学习变成了居家学习。随即上海市中小学空中课堂的落实，让教师们心中有谱，学生们也借机探索了新的学习方式，可谓一举数得。
对于这场变故导致的一系列变化，在此，本文不做具体赘述，仅仅从笔者所执教的学科角度，简单叙述在居家学习期间如何利用微信公众号，以空中课堂内容为基础，结合教学内容，采取符合我校学生学习特色辅助教与学的方法和措施。
笔者执教高中信息技术学科，于2015年下半年开通名为“你问W我答”信息课程微信公众号，目的是为了将信息技术知识融汇于一个充满互动合作、授业解惑、有效学习的环境，为广大高中学生提供最新最适合的学习资源，最优质的学习资料，及时解答关于信息技术课程的各种疑问，促进信息教育的有效发展。
2020年3月初至5月中旬居家学习期间，“你问W我答”微信公众号共推送了42篇文章，原创超过半数，其涵盖了空中课堂思考与讨论解读、自制微课、习题解析、优秀笔记及学习书桌图片展示等内容，给学生的居家学习提供了保障，有效辅助居家学习效果。

空中课堂思考与讨论解读

特殊时期，广大学子因故无法到校学习，出于对学生健康安全的考虑，也为了不耽误学子们的学业，上海市教委决定于2020年3月2日起实施中小学在校教育，希望通过大家的共同努力，响应“停课不停教，停课不停学”的政策，让师生在这个特殊时段里都能有所收获，有所成长。
空中课堂首播后，笔者看了第一堂课，心中石头落地顿觉释然。其设计精巧，内容详尽，授课老师语言生动，整节课结构明朗，视频中预设的师生互动也错落有致，实属精品。
课后，笔者咨询了几位学生，得到的却是截然不同的反应。学生们普遍感受空中课堂中的知识点过多、节奏太快无法及时消化，虽说日后可以再次重温课堂实录，可课后众多科目作业量，实在是抽不出时间将课堂实录再过一遍。如此效果，基本无法满足学生的学习需求，也势必无法提高学习效率。
其实，空中课堂的教学指导已经考虑到了全市广大学子的接收能力，难易程度不算高，处于中等略偏下的位置。可我校学生的学习能力实属偏下，当然是觉得接受难度偏高。
如何帮助学生更快更全面地掌握每节空中课堂的知识点？这个问题摆在了笔者面前。所幸这个问题同样是我区信息学科教师的共同思考点。于是，在线研讨思考之余，我们采取了措施：请全区部分学科教师分工，轮流对每次空中课堂中的知识点进行梳理、归纳，形成图文稿，特别是每节课最后环节的“思考与讨论”，将其解析过程自制微视频，供学生课后学习回顾、加深理解。笔者也有幸加入到这支队伍中，并被分配到其中一节空中课堂。

文字稿和自制微视频完成后，如何传达给学生？这又是一个问题。笔者提出可以通过微信公众号的推文方式，并率先将一篇文字解析和自制微视频的图文稿在“你问W我答”公众号中推送出去。这个方式得到其他教师们的一致通过。于是，每期围绕空中课堂的配套图文稿通过微信公众号推送给全区师生，成了居家学习期间的常态，并一直维持到师生返校的时候。返校后便进入到复习迎考阶段，没有新知识点的授予，图文解析暂告段落。

自制微视频

根据我校学生学习特征，学校经过讨论决定给信息学科每周多安排一节辅导课，目的是结合每周两节空中课堂内容，给学生安排较多的消化时间，以便更好地掌握知识点。
为了能够将这节辅导课用到实处，笔者与同校信息学科教师一起商议，决定自制一些微视频，内容不仅有对前段时间空中课堂所授知识点的补充——微课，还有对学生提交作业的反馈——习题解析。
自制的微课，肯定是达不到空中课堂的高标准，再加上时间紧凑，无法做到广而全。但因为有空中课堂的先入，再加上对自己学生的了解，我们还是在短时间内尽力完成了每周至少一个微课视频的制作任务。

学生课后提交的作业，批改时总会发现一些共性问题。在平时的授课过程中，笔者可以在课堂上及时将这些共性问题反馈给学生们。可在非常时期，由于使用设备限制，现场演示比较困难。于是，笔者将某些习题的分析及解答过程也制作成微视频，并通过公众号推送给学生们。这些微视频的播放时间都不长，尽量做到短小精湛，学生可以利用短暂的片段时间观看，借以加强对习题中学习要求的理解和掌握。

优秀笔记展示

课堂笔记是学生学习过程中一个不可缺少的重要环节，也是培养学生学习能力的有效途径。虽然笔者所执教的是高中学段，但学生记笔记的习惯却并不规范。
一是有些学生根本不做笔记，不愿动笔，课堂上认为能听懂就万事大吉。在与这部分学生交流时，他们往往疑问重重：为何上课时老师您讲的我都能听懂，可课后作业却总是不得要领无法理解呢？
二是盲目做笔记，笔记主次不清，犹如流水账，只是将老师PPT中的文字照本宣科地写在笔记本上。这部分学生课后重温笔记内容时，等于再次查看PPT，趋于表面，学习机械化。
三是单一的答案式笔记，不愿记录老师解答问题的方法和步骤，而是抄答案、抄结论，课后做题时无从下笔，这也是无法提高学习效率的缘故之一。
当然，笔记完善的同学也是有的，特别是在这段居家学习时期。这部分学生人数并不多，他们的笔记不仅在观看空中课堂时随学随记，而且课后还会重温课堂实录，及时补全笔记内容。不仅记录了知识要点、解题步骤、解题思路及答案，而且还记录了自己的学习心得和理解，即使只是只言片语，却在日后对知识点的巩固起到了决定性的作用。
看到这样的笔记，笔者甚是喜爱，于是在征求到这些学生的同意后，将他们的笔记截图整理在“你问W我答”微信公众号中，并向全体学生推送、展示。给学生提供范本，学习如何记录优质的课堂笔记，且课后通过笔记对所学的内容进行复习和归纳，使得笔记成为帮助自己进行有效学习的一个工具。

同伴是学习最佳的反馈来源之一，可以通过互动和相互学习提高学习效果，且榜样效应的激励也会成为学习过程中的动力。

我的书桌

一个舒心的自己喜欢的学习环境，一套灵活的适合自己的学习方法，对学生来说都太重要了。合适的学习环境也是提高学习效率的有利因素，居家学习也是如此。书桌在一个合适的居家学习环境中是不可忽视的物件之一。整齐的书桌，能帮助学生养成积极的学习态度。当学生在一张整齐的书桌前学习时，“规矩”的环境能让他们精力和注意力更集中，对学习有更多热情，也更愿意待在这样的环境中，这对学习来说无疑是锦上添花。同时，整洁有序的环境会让学生的行为更正向，更注重自己的言行举止。尽管没必要刻意布置书桌，但所谓“事倍功半”与“事半功倍”，有的时候区别就在细节里。
因此，学习之余，笔者也通过“你问W我答”公众号征集了学生们居家学习的书桌图片，并整理成书桌图鉴专辑。图鉴专辑推送后效果奇佳，每一幅书桌图片都呈现出我校学子们居家学习时的精神面貌，桌面干净整洁，学习用品和资料分区域摆放、归位，各有各的技巧，再加上一些活泼的贴纸、表情文字，学习时的愉悦心情跃然图中。

2020年居家学习期间，“你问W我答”课程微信公众号根据信息学科的教学内容不定期地同步推送相关的周边知识，旨在拓展视野、提升信息素养，有效辅助学生学习。课程微信公众号辅助学习其实并不仅仅只限于“非常时期”。在正常教学期间，也可以用来辅助课堂教学。比如在课前和课后，教师将相关知识点与技能训练视频推送给学生，让学生在课前做好预习，课后做好巩固。学生则可以充分利用课余时间进行预习或复习，并随时与教师保持互动交流。当然，微信公众号应用于课程教学，主要还是在课堂外为学生搭建一个教与学的互动平台，只能起到辅助教学的作用，绝不能因此代替课程教学。我们的教育事业，也不会因为有了新的教育手段便会现代化，更需要的是具有现代观念的人。

参考文献：
1.《人是如何学习的》 作者：[美][布兰思福特]等编著，程可拉等译，出版社：华东师范大学出版社，出版时间：2013年01月，国际标准书号ISBN：9787561798270
2.《如何理解学习环境的重要性？》 作者：王世民，首发于公众号“YouCore”
3.《台湾中小学生最值得我们借鉴的，可能是这种学习方法》 少年商学院微信（ID:youthMBA）第852次分享，作者：小彬（台湾中学老师） ， http://parents.youthmba.com/archives/12260
4.《用微信公众号辅助在线教学》作者：义乌工商职业技术学院 张建宏，发表刊物及时间：中国教育报2020年3月31日

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