主要观点总结
本文介绍了上海中学东校的设计理念和实施过程，这座校园利用城市绿色公共空间，通过“城”与“岛”的二元化叙事模式，创造了一个互补的校园空间结构。校园设计旨在融入城市公共空间系统，同时提供缓解学习压力的环境，创造独特的空间语言和体验方式。
关键观点总结
关键观点1: 校园设计与城市空间的关系
设计师采用“一城一岛”的策略，互补的校园空间结构旨在创造教育建筑鲜明的城市形象，同时不打破绿色走廊的延续性，保证校园运行的完整性并与城市共享设施的可能。
关键观点2: 活力绿岛的设计特点
释放的容积率结合体育设施需求，以地景化手段塑造绿色运动岛，与学城通过桥相连，创造和城市分时共享的可能。绿岛成为校园基础设施，反哺城市，成为城市绿色公共空间的一部分。
关键观点3: 城间岛上的场景塑造
收与放的场景塑造体现教育的两面性。学城内体现严谨的序列和高效的功能，而绿岛则弥漫着郊野氛围，带来学习压力下的松弛感。
关键观点4: 城岛相望的空间、色彩与材料处理
“城”与“岛”作为对偶存在，展现两者因差异产生的空间张力。学城采用几何正交体系和温暖大地色系，体现经典现代空间特征；而绿岛则采用流动曲面和金属质感素色，融入自然。
关键观点5: 项目的影响和使用体验
上海中学东校的设计以师生为中心，穿梭于城岛之间，带来生活的仪式感和戏剧性。城、院、桥、岛成为在这里生活过的师生们脑海中的长久空间烙印。
文章预览
© 梁山 这座岛屿将自己作为基础设施反哺给城市，成为城市绿色公共空间的一部分。 感谢 c+d设计中心 对gooood的分享 上海中学是上海市最负盛名的中学之一，其新校区的建设也自然被多方关注，希望在某些方面能成为校园建设的示范。项目基地范围在临港新城城市公共绿色走廊之中，一面沿路长向展开，两面临水，基地三面与景观相接，环境条件优越。作为一个容积率达到1.2的全住宿的48班高中，需要回答一些从设计伊始就存在的问题：一是校园作为城市环境塑造的参与者如何融入城市公共空间系统；二是如何从空间设计上为高效紧张的学习生活带来纾解压力的可能；三是如何为新校区创造基于传统又具有独特性的空间语言与体验方式。 ▲鸟瞰 © 梁山 而最终设计师选择了一种以“城”和“岛”作为主体的二元化叙事模式，试图在对比、互
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