主要观点总结
本文介绍了《研究课》系列的课程内容和结构，包括一轮/二轮研究课、必修一/二研究课、选必一/二/三研究课等。课程以实际教学内容为载体，以某个知识点的研究问题为主题，通过对教学问题和教学决定的再现和描述来揭示教与学的改进过程。作者还介绍了教师简介和课程介绍，包括课程标准、基本概念、基本原理和设计思路等。
关键观点总结
关键观点1: 课程结构与内容
《研究课》系列包含多种课程，包括一轮复习、二轮复习、必修一必修二、选必一选必三等。课程以实际教学内容为载体，以知识点的研究问题为主题，涉及多个地理知识点的学习和应用。
关键观点2: 教学方式
课程采用问题教学方式，通过对教学问题和教学决定的再现和描述来揭示教与学的改进过程。有助于引导学生思考地貌形成的根本原因，帮助学生理解和掌握相关知识点。
关键观点3: 作者与编辑介绍
本文介绍了西樵高级中学的地理教师唐素琼的个人简介和教学成果。编辑工作由唐素琼负责。
文章预览
71 话古今长江，探河流地貌 编者按 “ 以课为例阐道理”，即以实际发生的课堂 教学内容为载体（以该课为例），以某个知识点 的研究问题为主题（阐述道理的聚焦点），通过对 教学问题和教学决定的再现和描述来揭示教与学的改进过程，讲述教学改进背后的观念和认识。《**研究课》系列囊括一轮 /二轮研究课、必修一/二研究课、选必一/二/三研究课。问题结构教学，优秀成果推广。 教师简介 唐素琼 佛山市南海区西樵高级中学地理教师，教育箴言“做有情怀、有幸福力的地理教师”。地理教学制图作品获中地参第三届全国地理教学制图大赛一等奖；所撰写的地理信息技术主题论文获得了佛山市二等奖、南海区一等奖；大单元学历案设计获得南海区一等奖，研学活动设计获佛山市的一等奖；获南海区原创命题比赛二等奖等； 课程介
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