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【10月12日-线上分享】 | 儿童可参与的社区教育

X++朋友的朋友们  · 公众号  · 教育  · 2024-10-06 11:13
    

主要观点总结

本文介绍了关于社区教育的新分享活动,特别是关于“儿童可参与的社区教育”的交流。活动将邀请来自不同地方的社区教育伙伴分享他们的实践经验,探讨如何创造儿童的主体性,让儿童能够选择、决定甚至发起自己的行动。文章还提到了“育见”计划,该计划旨在支持乡村儿童发展自信、自主和社会参与,通过社区儿童教育招募社区教育者来支持乡村社区的发展。

关键观点总结

关键观点1: 社区教育分享活动

文章介绍了近期举办的社区教育分享活动,该活动延展了之前的话题,并获得了积极的反响。活动聚焦于“儿童可参与的社区教育”,并邀请了社区教育伙伴分享实践经验。

关键观点2: “儿童可参与”的社区教育

讨论了什么是“儿童可参与”的社区教育,以及为什么社区是激发儿童参与的独特土壤。文章强调了儿童主体性的重要性,并探讨了如何创造出儿童的选择、决定和发起自己行动的机会。

关键观点3: 一线实践经验分享

来自不同地方的社区教育伙伴将分享他们在流动人口社区和乡村社区中开展“儿童可参与”的社区教育的实践经验。这些实践包括孩子们自己策划展览、发掘传统文化等。

关键观点4: “育见”计划介绍

文章还提到了“育见”计划,该计划旨在通过社区儿童教育支持乡村儿童发展自信、自主和社会参与。该计划通过招募社区教育者来支持乡村社区的发展,为他们提供线上线下学习和实践支持。


文章预览

8月30日,我们做了 『社区教育面面观 』  的分享,收到了积极的反响, 10月12日19:00-21:00 ,我们将延展这个话题进入更细分的领域,邀请伙伴来参与 “儿童可参与的社区教育” 交流,一起聊一聊: 什么是“儿童可参与”? 为什么“社区”是激发儿童参与得天独厚的土壤? 谁可以支持儿童“参与”?如何支持? 当儿童真的“可参与”,会发生什么? 本次议题,我们邀请来自广州、贵州、湖南、重庆四位在一线开展工作的社区教育伙伴,分享他们的“儿童可参与”社区教育实践经验。 他们分别在城市流动人口社区、乡村社区长期陪伴儿童。在城中村社区,孩子们自己策划、组织倡导“儿童友好”的展览;在村寨,孩子们作为主人翁发掘传统文化,通过侗歌、采访村寨故事、自制手工艺品义卖等,在“参与”中,“由近及远”从村庄一步步走向更 ………………………………

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